Промты для написания сочинения с помощью нейросети

Промт для написания сочинения – это специальная команда, позволяющая быстро и качественно сгенерировать текст сочинения. В зависимости от темы и требований к работе, промт для сочинения может выглядеть не только как развернутая команда, но и как тезисное описание сути научной проблемы.

Чтобы сэкономить время на создании промта для сочинения ЕГЭ, предлагаем воспользоваться готовыми формулировками и шаблонами команд, которые можно использовать для исследований по любой теме.

Промт для написания формулировки проблемы сочинения

Предлагаем ознакомиться с промтами для написания сочинения по разным темам.

Базовые

• «О какой проблеме размышляет автор в этом тексте?».
• «Что именно вызывает у автора тревогу или беспокойство?».
• «Какая жизненная ситуация описана и почему она значима?».
• «Какую тему автор поднимает и почему она актуальна?».
• «Что заставляет читателя задуматься после прочтения текста?».

Тематические уточнения

• «Какую нравственную проблему ставит автор перед читателем?».
• «Какие человеческие качества подвергаются анализу в тексте?».
• «В чём заключается внутренний или внешний конфликт, описанный автором?».
• «Какие сложности во взаимоотношениях между людьми раскрываются в тексте?».
• «Как автор осмысляет роль личности в обществе?».

Аналитические

• «Как через детали и образы раскрывается основная проблема текста?».
• «Какие причины и последствия затронутой проблемы можно проследить?».
• «Какие примеры использует автор, чтобы подчеркнуть значимость проблемы?».
• «Как авторская позиция помогает точнее сформулировать проблему?».
• «Какие скрытые смыслы или подтексты указывают на глубину проблемы?».

Жанровые и стилевые

• «Как особенности жанра помогают автору выразить проблему?».
• «Какие выразительные средства усиливают восприятие поднятой темы?».
• «Как стиль повествования влияет на формулировку проблемы?».
• «Какие элементы композиции подчёркивают значимость проблемы?».
• «Как авторская интонация и ритм раскрывают эмоциональную сторону проблемы?».

Критико-рефлексивные

• «Какие художественные средства помогают автору раскрыть социальную проблему?».
• «Какие противоречия в тексте указывают на глубинную проблему?».
• «Как личная история героя иллюстрирует общественную или нравственную дилемму?».
• «Какие философские вопросы возникают при чтении текста и как они связаны с проблемой?».
• «Как интонация и стиль автора подчёркивают серьёзность поднятой темы?».

Промт для введения сочинения

Чтобы написать информативное введение для сочинения ЕГЭ, предлагаем воспользоваться следующими вариантами промтов к нейросети.

Соответствие направлению исследования

• «Определи, какую нравственную или социальную проблему поднимает автор, и укажи её универсальность».
• «Сформулируй, почему выбранная тема важна для современного человека».
• «Укажи, к какому типу относится проблема: моральный выбор, межличностные отношения, внутренний конфликт».
• «Обозначь, что проблема затрагивает фундаментальные человеческие ценности».
• «Сопоставь проблему с жизненными ситуациями, знакомыми каждому человеку».

Структура анализа и цель сочинения ЕГЭ

• «Сформулируй, что сочинение будет посвящено анализу нравственной проблемы».
• «Укажи, что будет рассмотрено: способы раскрытия темы, влияние на читателя».
• «Обозначь, что цель сочинения — понять, как автор заставляет задуматься».
• «Укажи, что анализ будет строиться на примерах из текста и авторских приёмах».
• «Сформулируй тезис о значимости нравственных проблем в литературе».

Анализ авторского замысла

• «Опиши, какими средствами автор подводит читателя к размышлению над проблемой».
• «Укажи, как лаконичность, композиция или детали усиливают восприятие темы».
• «Сформулируй, какую цель преследует автор: вызвать сочувствие, побудить к размышлению, показать последствия».
• «Проанализируй, как через героев или сюжет автор раскрывает нравственную дилемму».
• «Укажи, как художественные средства помогают донести глубину проблемы».

Универсальность и актуальность

• «Обоснуй, почему проблема актуальна во все времена».
• «Сравни её значимость в прошлом, настоящем и будущем».
• «Укажи, что тема касается каждого человека вне зависимости от эпохи».
• «Сформулируй, как проблема отражает вечные моральные ориентиры».
• «Обозначь, что автор поднимает вопрос, на который нет однозначного ответа».

Эмоциональный отклик и читательская реакция

• «Сформулируй эмоциональную реакцию читателя на проблему: тревога, сочувствие, восхищение».
• «Укажи, почему текст заставляет задуматься о собственных поступках».
• «Обозначь, как произведение влияет на переоценку жизненных ценностей».
• «Сопоставь проблему с личным опытом или внутренними переживаниями читателя».
• «Укажи, что текст вызывает размышление о нравственных ориентирах».

Промт для формулировки авторской позиции сочинения ЕГЭ

Выявление авторской позиции через исследовательскую проблему

• «Определи, как автор относится к поднятой проблеме: осуждает, поддерживает, размышляет».
• «Сформулируй, какую точку зрения выражает автор по отношению к описанной ситуации».
• «Укажи, какую оценку автор даёт поступкам героев или явлению, о котором идёт речь».
• «Обозначь, как автор выражает своё отношение к нравственному выбору, показанному в тексте».
• «Выяви, в чём заключается авторская позиция по отношению к затронутой теме».

Варианты выражения авторской позиции

• «Определи, какие художественные средства помогают понять мнение автора».
• «Укажи, как авторская интонация, лексика или стиль раскрывают его позицию».
• «Сформулируй, как композиция текста способствует выражению авторской оценки».
• «Проанализируй, как через действия героев автор выражает своё отношение к проблеме».
• «Укажи, какие детали или образы позволяют понять авторскую точку зрения».

Универсальность и актуальность позиции

• «Сформулируй, как авторская позиция отражает вечные нравственные ориентиры».
• «Укажи, почему мнение автора остаётся актуальным для современного читателя».
• «Обозначь, как авторская точка зрения соотносится с жизненными реалиями разных эпох».
• «Выяви, какие универсальные идеи выражает автор через свою позицию».
• «Сформулируй, как позиция автора помогает читателю задуматься о собственных ценностях».

Оценочные и эмоциональные аспекты

• «Определи, какие эмоции испытывает автор по отношению к описанному событию или герою».
• «Укажи, как автор выражает сочувствие, негодование или восхищение».
• «Сформулируй, как эмоциональный тон текста помогает понять авторскую позицию».
• «Обозначь, какие оценки автор даёт поступкам, явлениям или идеям».
• «Выяви, как через эмоциональную окраску текста проявляется мнение автора».

Формулировка авторской позиции

• «Сформулируй авторскую позицию кратко и ясно, используя нейтральный или оценочный тон».
• «Вырази мнение автора в одном-двух предложениях, опираясь на содержание текста».
• «Укажи, как автор отвечает на поставленный в тексте вопрос».
• «Сформулируй, какую идею автор стремится донести до читателя».
• «Обозначь, как авторская позиция помогает понять смысл произведения».

Промт для создания убедительной аргументации по теме сочинения

Создание логических опор на проблему

• «Сформулируй тезис, который прямо отвечает на поставленную проблему».
• «Обоснуй свою точку зрения, исходя из логики развития проблемы в тексте».
• «Выдели причинно-следственные связи, подтверждающие твою позицию».
• «Покажи, как твой аргумент логически вытекает из авторской позиции».
• «Сопоставь проблему с жизненными ситуациями, чтобы усилить аргументацию».

Аргументация через частные случаи

• «Подбери литературный пример, иллюстрирующий твою точку зрения».
• «Приведи жизненную ситуацию, подтверждающую твой аргумент».
• «Сравни события из текста с реальными случаями, чтобы усилить доказательность».
• «Используй пример из истории, культуры или науки, чтобы обосновать свою позицию».
• «Выдели сходство между героем текста и человеком, чьи поступки подтверждают твой тезис».

Четкость аргументов

• «Раздели аргументацию на тезис, доказательство и вывод».
• «Начни с утверждения, затем подкрепи его примером и объяснением».
• «Построй аргумент по схеме: причина > следствие > вывод».
• «Сформулируй два независимых аргумента, подтверждающих одну позицию».
• «Укажи, как каждый элемент аргумента усиливает твою точку зрения».

Уверенность и убедительность авторских суждений

• «Используй уверенные формулировки, чтобы подчеркнуть твой тезис».
• «Добавь оценочные слова, чтобы усилить эмоциональную убедительность».
• «Сформулируй аргумент так, чтобы читатель почувствовал твою уверенность».
• «Укажи, почему твоя точка зрения заслуживает доверия».
• «Применяй риторические приёмы (вопрос, повтор, противопоставление) для усиления аргумента».

Использование универсальных ценностей

• «Обоснуй свою позицию через такие ценности, как доброта, честность, ответственность».
• «Покажи, как твой аргумент связан с нравственными принципами».
• «Сформулируй, почему твоя точка зрения важна для общества в целом».
• «Укажи, как твой аргумент помогает сохранить человечность и мораль».
• «Приведи пример, где соблюдение ценностей подтверждает твою позицию».

Промты для написания основной части сочинения ЕГЭ

Предлагаем ознакомиться с промтами, базирующимися не на доказательстве авторской позиции, а на аналитической работе с текстов сочинения ЕГЭ, а также раскрытии авторской мысли и четкой контекстуализации исследуемой проблемы.

Анализ позиции автора сочинения ЕГЭ

• «Выдели, как автор формулирует свою позицию по проблеме, и объясни её смысл».
• «Проанализируй, какие слова или образы автор использует для выражения своей точки зрения».
• «Определи, в чём заключается авторская оценка поступков героев или описанных событий».
• «Покажи, как авторская позиция проявляется через интонацию, стиль или композицию текста».
• «Сопоставь авторскую позицию с общественными или философскими взглядами, чтобы углубить анализ».

Интерпретация и структура текста

• «Выдели ключевые художественные приёмы, которые помогают раскрыть проблему».
• «Объясни, как метафоры, эпитеты или сравнения усиливают эмоциональное воздействие текста».
• «Проанализируй роль композиции (например, контраста, повтора, кульминации) в раскрытии идеи».
• «Покажи, как автор через детали и символику формирует отношение читателя к проблеме».
• «Сделай вывод о том, как художественные средства помогают понять глубину авторской мысли».

Контекстуализация научной проблемы

• «Определи, в каком историческом или социальном контексте возникает обсуждаемая проблема».
• «Сопоставь проблему с аналогичными темами в других произведениях или эпохах».
• «Покажи, как культурные особенности времени влияют на восприятие героев и событий».
• «Объясни, почему проблема остаётся актуальной или приобретает новое звучание сегодня».
• «Сделай вывод о значении проблемы в более широком гуманитарном контексте».

Последовательность и глубина анализа

• «Разбей проблему на составляющие и проанализируй каждую из них».
• «Покажи, как автор постепенно раскрывает проблему через развитие сюжета».
• «Объясни, какие этапы размышления проходят герои и как это связано с темой».
• «Сформулируй промежуточные выводы, которые ведут к пониманию сути проблемы».
• «Сделай логическое обобщение, связывающее все элементы анализа».

Скрытые смыслы и подтексты

• «Выдели неочевидные элементы текста, которые намекают на глубинные идеи».
• «Проанализируй, какие эмоции или мысли автор вызывает у читателя косвенно».
• «Покажи, как молчание, недосказанность или паузы в тексте работают на раскрытие темы».
• «Объясни, какие скрытые конфликты или противоречия заложены в поведении героев».
• «Сделай вывод о том, как подтекст усиливает восприятие проблемы».

Промты для создания заключения сочинения ЕГЭ

Нижеперечисленные промты помогут создать грамотное, содержательное и логичное заключение к вашему сочинению ЕГЭ.

Обобщение и значимость научной проблемы

• «Сформулируй, почему поднятая проблема заслуживает внимания и размышления».
• «Обозначь, как обсуждение проблемы помогает лучше понять человеческую природу».
• «Сделай вывод о важности поднятой темы для современного общества».
• «Укажи, что размышления над проблемой способствуют нравственному развитию личности».
• «Сформулируй, почему проблема остаётся актуальной вне зависимости от времени».

Подтверждение позиции автора сочинения ЕГЭ

• «Вырази согласие или несогласие с авторской позицией и обоснуй это кратко».
• «Сформулируй, как авторская точка зрения помогает глубже понять проблему».
• «Обозначь, что позиция автора побуждает к размышлению и переоценке ценностей».
• «Укажи, что мнение автора заслуживает уважения и внимания».
• «Сделай вывод о том, насколько убедительно автор выразил свою позицию».

Личностные выводы

• «Сформулируй, чему учит текст и как он влияет на личные взгляды».
• «Обозначь, какие выводы ты сделал после анализа проблемы и позиции автора».
• «Укажи, как размышления над темой помогают лучше понять себя и других».
• «Сделай личностный вывод, связанный с нравственными ориентирами».
• «Покажи, как текст побуждает к саморефлексии и переосмыслению жизненных установок».

Логическая и структурированная завершенность сочинения ЕГЭ

• «Сформулируй вывод, который логически завершает рассуждение».
• «Обозначь, как все части сочинения связаны между собой и ведут к общему выводу».
• «Укажи, что анализ текста позволил глубже понять суть проблемы».
• «Сделай краткое обобщение, связывающее аргументацию и авторскую позицию».
• «Сформулируй финальную мысль, которая подводит итог всему сочинению».

Расширение и универсализация

• «Обозначь, как проблема, поднятая в тексте, проявляется в жизни каждого человека».
• «Сформулируй, почему тема сочинения важна не только в литературе, но и в реальности».
• «Укажи, как обсуждение проблемы может повлиять на общественные взгляды».
• «Сделай вывод о значении литературы как способа осмысления жизни».
• «Покажи, как размышления над текстом помогают формировать нравственные ориентиры».

Достоинства генератора сочинений сервиса «Нейродиплом»

Чтобы сэкономить время на подборе лучшего промта по теме вашего сочинения ЕГЭ, воспользуйтесь услугами генератора нашей компании «Нейродиплом».

Преимущества нашего нейропомощника:

1. Отсутствие необходимости создания сложных промтов – помощнику достаточно знать только название направления исследования.
2. Оформление последовательной и логичной структуры в строгом соответствии с требованиями ГОСТ.
3. Подбор подходящей методологии исследования, соответствующей поставленной проблеме.
4. Автособираемое оглавление с возможностью ручной корректировки его содержимого.